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長寧打造優質均衡教育高地營造宜居宜業城區環境

發布日期:2018-09-03訪問量:信息來源:解放日報字號:[]

新虹橋中心花園俯視圖

實現公平教育

為建設國際精品城區凝心聚力

今年3月,長寧區發布了《長寧區教育“優質+均衡”發展三年行動計劃》,以黨的十九大精神為指導,踐行創新、協調、綠色、開放、共享的發展理念,圍繞長寧區國際精品城區建設的發展目標,根據國家、上海市和長寧區《中長期教育改革和發展規劃綱要》精神,努力讓生活在長寧的老百姓享受到更加優質均衡的公共教育服務。

“優質+均衡”是長寧典型的城區特色,這一區域特色也鮮明地反映在了長寧的教育環境上。其中,學區化集團化辦學是長寧區教育優質均衡發展的重要途徑,也是實現區域教育“保高原”“建高峰”的重要手段。2016年 12月,長寧首家教育集團長寧實驗教育集團掛牌成立,以長寧實驗小學為領銜學校,聯合周邊的新虹橋小學、威寧小學,用集團化的方式運作組成辦學聯合體,開啟了長寧聚焦內涵發展,共建共享優質教育資源的序幕。

長寧區教育局副局長、區教育學院副院長(主持工作)熊秋菊表示,近年來長寧教育特色和教育環境發展可以歸納為“一、二、三、四”四大表現——

“一”即一個特色。雖然沒有“超級名校”,但多年來長寧通過推進學區化集團化辦學,將以區域為單位的學區和以學校為載體的集團辦學同時融合推進,縮小了學校之間的“貧富差距”,為長寧教育的均衡發展奠定了重要基礎。

“二”即兩種形式,即長寧學區化集團化辦學的兩種表現方式。其中,一類是同學段學區化集團化辦學,如延安初中教育集團、適存教育集團,這樣的辦學優勢在于學生們具有相似的知識基礎和心理特點,大大增進了教育交流的成效。另一類表現形式是跨學段的學區化集團化辦學,如復旦中學、復旦初中、復旦小學組成的復旦基礎教育集團就是典型案例。這一辦學形式的優勢在于,不同層級的學校之間具有較強的文化乃至歷史紐帶,能夠更有效地致力于學段銜接研究和學生能力的貫通培養。“橫向組團、縱向組隊”的兩種辦學形式,使長寧的教育體系研究愈發充實完善,對學生素質和能力的培養也愈發科學全面。

“三”即三項推進學區化集團化辦學的關鍵舉措。第一項舉措是用治理的理念,促進學校間的共建共享,既要著力機制建設、打造集團品牌,又要著力師資培養、實現知識增值,不僅著力于課程共享、促進優質資源輻射,還需著力資源整合、打通教育內外平臺。第二項舉措是采用信息化的手段提升校際交流成效,如西延安教育集團正在籌備建設集團協作網絡平臺,實現公開課的實時轉播和重播,教育教學質量的監測,課件、作業等教育資源的深度共享等功能。第三項舉措是借助綠色評價方法引導學區集團發展方向,通過推進“學生學業質量綠色指標綜合評價工作”和學生身心健康指數、學習生活幸福指數、學業成就發展指數“三個指數”為核心的綜合評價體系,評估各集團和學校的辦學成效。更重要的是,在教育進程匯總時刻將學生視作具有能動性的個體,促進每個學生更好地學習與成長。

“四”即四大成效,表現為學生選擇空間更加廣闊、教師專業水準得到發展、學校辦學水平得以提升、教育的社會滿意度增強。熊秋菊介紹,在參與學區化集團化辦學的學校中,家長、社區、社會與學校的關系更為密切,而學校社會口碑明顯提高的一個顯著標志就是擇校生大幅減少。以綠苑教育集團為例,長寧區教育局曾委托第三方機構對學區化集團化部分辦學成效進行評估,結果顯示,家長對集團共享課程的整體滿意度達到了99.29%。

整體謀劃區域教育優質均衡發展大局,促進優質教育資源增量提質,長寧區正以“活力教育 成就夢想”為藍本,不斷夯實、辦好人民滿意的公共教育體系,持續提高教育對區域社會經濟發展的貢獻力度,為長寧建設國際精品城區、優化營商環境創造凝心聚人的沃土。

延安初中教育集團“走進軍營”課程實踐活動

西延安中學教育集團2017年聯合秋季運動會

學區化集團化辦學成風化人

教育優質均衡帶動城區品質提升

在今年4月發布的《長寧區全力打響上海“四大品牌”加快建設國際精品城區三年行動計劃(2018—2020年)》中,服務民生創造高品質生活是長寧建設國際精品城區的重要引領。尤為重要的是,長寧民生領域的“優質+均衡”計劃將持續深入推進,“快樂教育”同“幸福養老”“健康醫療”一起成為了城區提升精細化管理服務水平、培育和引進專業人才的三大重要聚焦。

長寧區教育局表示,聚焦快樂教育絕非簡單的表面功夫,不僅要進一步深化教育綜合改革,更要著力提升區域教育品質。因此,未來三年,長寧將立足“四有”教師培養,合力推進以好校長、好學校、好教師和優勢學科、優秀團隊為主的“三好兩優”系統工程。同時遵循學生和教師共同的成長規律,深化課程教學改革,通過推進大中小幼集團化辦學,最終使更多的學校成為 “百姓家門口的好學校”。

2017年3月成立的西延安中學教育集團囊括了西延安中學、新涇中學和延安實驗初級中學,是長寧區西部重要的教育集團,也是新涇鎮、北新涇地區學生就近就學的首選。作為領銜學校,西延安中學校長黃紅表示,結合新涇地區的區域文化底蘊,集團積極挖掘新涇中學和延安實驗初中的鮮明特色。

如新涇中學的滬劇教學是長寧區傳統文化教學的“五朵金花”之一,因此雖然學校學生中很大一部分比例是隨遷子女,聽說上海話猶如學習一門外語,但經過一階段的滬劇學習,學生們大多能字正腔圓地用上海話交流,更好地融入了區域環境。此外,新涇中學的足球隊在各級各類的比賽中屢創佳績,近年來學校信息化教育特色也逐步顯現。而延安實驗初中的橋牌、足球一直成績斐然,導師制走班教學管理的嘗試也提升了學校教學品質。

“對于領銜學校來說,促進集團辦學的任務可能會更重一些,但換個角度思考,‘任務’也能變成‘機會’。”黃紅這番感悟得到了很多校長的認同,適存小學校長曹永鄒就表示,通過組建長寧區適存教育集團,聯合長寧區適存小學、長寧區北新涇第二小學、長寧區北新涇第三小學的教學資源,三所學校不僅能“協同作戰”將地區教育做大做強,更能激發學生、家長和教師對自己生活、學習、工作區域的熱愛。

長寧區教育局方面表示,長寧具有豐厚的歷史文化基礎,也是上海傳統的教育優質區域。歷屆區委區政府堅持教育優先發展,為高品質的教育發展提供了有力保障,而多年來長寧社會經濟的持續平穩健康發展,“活力城區”“國際精品城區”建設不斷取得良好成效,使市民素養穩步提升,老百姓對教育品質提出了更高要求和更殷切期待。

在老百姓為高品質的教育發展不斷注入優質家庭教育和社會資源的同時,長寧區也正通過科學頂層設計、有效統籌協調和適切推進舉措,不斷鞏固教育“均衡發展”的區域特色,以集團為載體、學校為切口、學生為聚焦、教師為媒介、社會為監督,通過教育成風化人,營造宜商宜居宜業的國際精品城區。

長寧區實驗教育集團“棒壘球”共享課程研討課

長寧區實驗教育集團“樂高機器人”共享課程研討課

長寧中學“閱讀經典”活動

聚焦綜合素質

基礎教育均衡發展特點顯著

“想讓孩子上一所好學校”是所有父母共同的心愿,因此如何選取學校也是最令幼升小、小升初家庭們牽腸掛肚的首要課題。在長寧,近年來通過學區集團融合辦學,家長們的擇校顧慮減少了,孩子們的學習體驗也越發豐富、愉快。

了解長寧的教育特色,首要要了解學區化辦學和集團化辦學具有不同的目標指向。學區一般依據地域成立,目的是讓帶有相似地域文化的學校協作發展。集團一般依據辦學愿景成立,目的是實現優質教育資源的快速輻射。如長寧區實驗教育集團以項目引領,由新虹橋小學牽頭、華師大教授指導、工作坊形式呈現,展示了《思維可視化的實踐研究》項目研修,幫助集團教師尋找促進學生思維發展的最佳路徑,顯著提升了課堂教學的有效性。

長寧社會經濟整體發展態勢良好,均衡發展特點顯著,各學校之間差距并不明顯,因此在推進學區化集團化過程中,將學區和集團辦學目標進行融合,一方面進一步聯合相對優質和相對薄弱的學校從不同維度實現合作,另一方面大力促進家、校、社三方合作,消除校際壁壘,打通教育內外隔閡,實現優勢互補,由此形成了學區集團融合推進的區域教育特色。

在打造教育集團品牌方面,長寧從區、集團、校三個層面進行機制創新,促進學校集群發展,比如復旦基礎教育集團內包括了復旦中學、復旦初中和復旦小學,是典型的跨學段教育集團。集團提出了“飄揚同一面校旗,遵循同一個校訓、弘揚同一個學校精神、詠唱同一首校歌”的倡議,用文化紐帶和聯席會議等協同發展制度凝聚各校力量。

在師資培養方面,長寧區洞悉學校和學生突出需求,通過教師柔性流動、校際聯合教研、建立名師工作室等形式促進教師專業發展。如2017學年,延安初中教育集團中的延安初中就分別派出了語、數、外學科的三名骨干教師到集團內的省吾中學任教,為省吾中學預備年級學生帶去了原汁原味的“延安教學法”,不僅讓學生和家長倍感驚喜,更點燃了省吾中學備課組、教研組的活力。另一廂,省吾中學的3名優秀教師也走進延安初中,潛移默化地感受延安初中踏實、細致、創新的工作和教學風格,為回到省吾后提升學校整體教學水平穩固基礎。“教師走校”不僅讓學生感受到教師教學風格的變化,更成為校際交流的一顆種子,讓不同學校的教師們互通優質教學經驗,提升長寧整體的區域教育水平和教育視野。

長寧實驗小學校長潘宗娟介紹,長寧區實驗教育集團的“師慧工程”通過建立上海名師基地學員、區優秀學科帶頭人、長寧實驗小學教師柯文英領銜的“小學英語課堂教—學—評一致性”教學研究項目,堅持兩周一次的固定研修,幫助集團內英語教師準確把握英語教學核心理念,從分析、解讀教材到制定單元教學目標、設計學生課堂活動,教師們不僅實現“教—學—評”的一致性,教學能力更得到質的提升,集團英語教師專業水平也邁上了新臺階。

在學生走校交流方面,挖掘學生潛力和挖掘潛力學生是“走校”的重要目的。延安初級中學校長許軍介紹,以延安初中教育集團為例,延安初中發揮集團優質資源優勢,對集團內學生開展跨校共享課程選擇。其中,長寧中學的兩位學生選擇了共享課程,并在共享課程中擔任學習管理等任務。兩位學生平時積極參加校園文化活動,包括運動會和“冬之韻”文藝匯演等,在學習上也不斷進步取得佳績,其中,一名學生在2018年中考中取得了高于600分的優異成績。

根據《長寧區教育“優質+均衡”發展三年行動計劃》,長寧區不僅將進一步完善“學區化集團化辦學”模式,還將結合區域及各校實際情況,循序漸進地組建各類型的“學區集團”或“教育集團”。同時,已經開啟探索步伐的教師走教、學生走學、優質課程共享將持續推進,還將建設具有學區、集團特點的課程開發機制,促進優質課程共建,完善制度設計,進一步推動骨干教師流動,并引入第三方評估機構進行績效評價,科學有效地推動學區化集團化辦學健康發展。

新涇中學參加第二屆STEAM全能腦力王電視公開賽

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